教室里，苏雨坐在第三排的中间位置，夜独泓和孟海坐在最后一排的角落，夜独泓和孟海的目光都时不时落在苏雨身上，苏雨对他们两个人来说很有诱惑力。讲台上有个身穿皂袍的妇女，便是同学们的法师。法师戴着大黑框眼镜，手里拿着粉笔，她将粉笔在同学们面前划了一个弧度，表示这粉笔是完好的，紧接着，法师盯着这根粉笔看，突然，这粉笔拦腰断掉，同学们脸上都出现惊讶的表情。法师告诉同学们，这粉笔是被意念割断的。法师开始给学生讲什么叫意念，怎么利用意念以及意念的力量。同学们相信，意念可以做成很多事情。
接下来，法师带领学生进行思考，思考什么呢？我们所在的房屋像个什么？大家可以自由想象，随便怎么想都可以，随便怎么说都可以。在法师的目光中，同学们努力调动思绪，尽情徜徉在思想的大海。大约一刻钟后，法师点同学起来讲他们想象出的东西。首先是苏雨站起来讲她想象出的东西，苏雨说，大家所在的房子像是一只船，好像所有人都在船里。然后又有人站起来说房子像蜗牛，还有人起立说房子像蒸笼，也有人说房子像乌龟。孟海站了起来，说房子像条船。船这个想象，苏雨已经说过啦，孟海也想不出其它的东西，只好坐下来。夜独泓站起身，歪着头，看着窗外已是黑夜的星空，说房子像苏雨，能给人温暖。
听完学生的话，法师笑着点点头。法师夸奖学生们都很有想象力，还说夜独泓将房子比作人，真是有趣的思想。听到老师夸奖夜独泓，苏雨脸飞红。
法师在课堂的一开始就用意念折断一根粉笔，然后让学生想房子像什么，这两者有什么联系呢？法师就在接下来的时间里为学生讲解。说这意念是人的内心力量，之所以会折断铅笔，是内心的力量起了作用。那么想象也是一种内心的力量，这种力量，应该是能够如意念一般作用于现实事物的。当然，内心的力量也会受到很多很多东西限制，比如来自现实中物体的与内心力量相反的抗力，所以并不是人想怎样就能怎样。虽然如此，不得不承认想象和意念是对现实有改变作用的。因此，要做一名高素质的人，就要培养内心的控制能力，意念要强大，想象要强大，只有内心足够强大，才能所向披靡。
夜独泓盯着自己手中的钢笔，无论精神多么集中，意念多么强大，这钢笔总是不断。夜独泓让孟海试着用意念折断铅笔，孟海接过夜独泓递来的铅笔，开始用意念攻击铅笔。孟海也没有成功。夜独泓又叫前桌的同学来来，他来来，也不行。法师来到夜独泓身边，夜独泓向法师提问，为什么学生就这么笨，不能够用意念折断笔。法师笑笑，摸摸夜独泓的头，告诉夜独泓功力不够。
在以前的学堂里，夜独泓学会掌劈巨石、水上奔走等等传统武功，可他从来没有听说过这世界上还有法术，能见识法师用意念摧毁粉笔，夜独泓内心有说不出的激动，这法术，也忒神奇啦。
坐在课桌里的夜独泓，心里暗暗下了决心，要好好学习法术，将来能凭着自己所学的本领一闯天下。法师表示很看好夜独泓，相信夜独泓将来会有一番作为。
正在这时，有几个同学惊喜地趴到窗户边，又有同学几乎疯狂地跑过去。夜独泓猛地站起身，往窗外看，窗外有很多光亮。夜独泓也往窗边走，去看流星雨。法师见学生都去观赏流星雨，心里很高兴。当学生们欣赏一会儿流星雨后，法师开始向他们揭露一个秘密。什么秘密？这流星雨也是意念造成的。
夜独泓和孟海都回头看一脸笑意的法师，真不敢相信这流星雨是法师施行的法术。法师一挥手臂，那流星雨停止。同学们开始崇拜这个身穿皂衣的女法师。大家又都请求法师施行法术，让流星雨再来，让夜空再绚烂起来。法师答应了同学们的请求，施行法术，窗外再次出现流星雨。
夜独泓心内忽然产生一个问题，就是，什么可以用法术做出来，什么是法术达不到的。法师回答了夜独泓的问题，说法术所营造的事物是虚幻的，譬如窗外的流星雨，只是模拟的真正的流星雨而已，又因为它不是真实的，所以比真的流星雨还要绚烂。法师告诉夜独泓，法术也是世间的一种事物，也有局限性，并不是说掌握法术就可以无所不能。那么，为什么学习法术呢？夜独泓又提出了新的问题。法师再次告诉夜独泓，学习法术跟学习武术类似，目的不是去捉弄人、不是去整蛊、不是去害人、不是去投机取巧，学习是为了心灵的完善，是为纠正世间的错误，是追求真善美的一种方式。夜独泓似有所悟，说学习是为了自己的心。法师赞赏地说对。
正当大家欣赏流星雨时，孟海突地大叫一声，发生什么情况？夜独泓回头去看，只见孟海捏着半根粉笔，原来孟海刚才在用意念逼迫粉笔，粉笔不胜意念之力，“嘣”的一声断掉啦。
夜独泓很快跑过来，先是赞扬孟海的本事，然后问他是怎么做到的。孟海就向夜独泓讲解自己的经验，讲完还说这是个人的一点总结，有不妥之处敬请指正。夜独泓就不喜欢看孟海这种获得一点成功就沾沾自喜自鸣得意的姿态。夜独泓不认为这有什么了不起的，拿起一根粉笔就要和孟海比试比试。可是，夜独泓费了半天劲，也没能将一根粉笔弄断，他急了，用手去掰粉笔，结果把粉笔给掰断啦。这惹得同学们一阵哄笑。
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